APRESENTAÇÃO JUNINA ESCOLA ERACLIDES - PROFª RITA

Cultura Afro Brasileira

DANÇA AFRICANA

Alunos do 1ºano

        Para confecção das roupas e adereços foram utilizados: TNT amarelo e preto, cola quente, barbante e macarrão onde os próprios alunos confeccionaram os seus colares. foi usado também cabos de vassouras para os bastões.

CONSTRUINDO CONHECIMENTOS ATRAVÉIS DAS FÁBULAS

                                                    FÁBULAS

     Trabalhar com fábulas é uma ótima estratégia para estimular a leitura e a escrita e também ajudar na solução de alguns problemas de relacionamento entre alunos na sala, pois as fábulas tem em sua característica principal um ensinamento sobre valores como: amizade, respeito etc, dando a oportunidade ao professor de trabalhar tais valores.

      É importante que antes da leitura deste ou qualquer outro gênero façamos uma breve explicação sobre as características e funções do mesmo.

       A entonação na hora da leitura  é de extrema importância principalmente nas séries iniciais, pois chama  a atenção dos alunos.

                                 TRABALHANDO AS SEGUINTES FÁBULAS:

*O LEÃO E O RATINHO

-Explorar oralmente o título, características dos animais envolvidos( o leão é feroz e considerado o rei da floresta e o ratinho é pequeno e frágil).
- Fazer a leitura com entonação e chamando a atenção dos alunos nas falas dos personagens;
- Fazer a interpretação oral sobre o texto e inferências necessárias;
-Propor aos alunos a dramatizarem a história, o professor fará o papel de narrador enquanto os alunos encenam, podendo até fazer as falas dos personagens;
-O professor poderá fazer a filmagem incentivando ainda mais a participação;
-Explorar os seguintes aspectos:sou pequeno mas posso ter valores como amizade, companheirismo, respeito..
-Criar um painel de valores e desenhos sobre a fábula;
- Retirar do texto palavras para serem trabalhadas;

*A TARTARUGA E A LEBRE

-Antes da leitura do texto é importante explorar o título e as características dos personagens;

-Fazer a interpretação oral sobre oque aprendemos com o texto, reconhecendo que a perseverar é importante para alcançar nossos objetivos. Exemplo: Qual o objetivo de quem estuda? Para aprender a ler e escrever é necessário perseverar e em busca de conhecimentos, não deixe que nada o impeça, nem mesmo as brincadeiras na hora da aula.

-Propor aos alunos confeccionar máscaras e fazer uma corrida no pátio da escola respeitando as regras etc.

    

     Podemos dizer que a cada fábula lida e estudada uma nova aprendizagem adquirida.
-A formiga e a cigarra
-A raposa e a cegonha
- O cachorro e o osso , e muitas outras

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

SUGESTÕES DE ATIVIDADES

dia das mães

Educação Infantil

                                                

     Para que os alunos da pré escola se desenvolvam plenamente é preciso conhecer as características de cada faixa etária e garantir que realizem experiências essenciais nesse período.
     Nós professores devemos tomar cuidado, pois não podemos subestimar a inteligencia e a capacidade de nossas crianças com apenas atividades de cobrir e pintar. Quem leciona com esse nível de ensino precisa ter como parte de sua rotina o planejamento e a avaliação das atividades. Tudo sempre levando em consideração a organização do tempo, do espaçoe dos materiais em função das características da turma. Propor atividades onde as crianças brinquem, falem, criem e movimentem-se, são essenciais para a pré escola, além de muita leitura feita pelo professor e pelos alunos, pois mesmo sem saber ler os pequenos fazem a leitura de imagens e expressam através da oralidade.
     Embora o brincar seja uma atividade livre e espontânia , o aprendizado dela se dá por meio das interações e do convívio com os outros. Uma boa proposta para o desenvolvimento da oralidade são as canções, parlendas, cantigas de roda, as rodas de conversas feitas diariamente pois são oportunidades de expressão oral.
     A leitura diária de diferentes gêneros pelo professor aumenta cada vez mais a curiosidade e o conhecimento sobre a linguagem escrita. Quanto maior a variedade de gêneros melhor: contos, parlendas,poemas, fábulas,bilhetes, quadrinhas, textos informativos e instrucionais.
     A utilização de textos conhecidos pelos alunos são ótimos para despertar o interesse pela leitura e para reconhecimento de palavras.  

MENSAGEM

    Faz um tempão que não faço nenhuma postagem, pois estava sem tempo, mas estou de volta e espero poder continuar. Gosto muito de mostrar o que gosto de fazer que é trabalhar com educação e até quem sabe ajudar alguém. obrigada pela visita.  Quero contar a todos minhas novas experiências na educação.
    Atualmente estou trabalhando em duas escolas uma de educação infantil e a outra com o 1º ano (alfabetização), São duas experiências bem legais estou aprendendo muito.

                                                 Esta é a travessia para chegar a escola na Praia do Sossego( Itamaracá)

Projeto : Jornal Mural

Justificativa: Neste projeto, os alunos terão a oportunidade de desenvolver procedimentos de pesquisas utilizando diferentes fontes de informação sobre assuntos da atualidade ou não.
A produção de textos de diverços gêneros ocorrerá em um contexto significativo , possibilitando que os alunos dominem a escrita e leitura desta variedade textual para que compreendam a funçaõ e caracterização linguistica e façam uso destes tipos de textos.

Produto final - Porduzir um jornal mural , onde possam periódicamente produzir, registrar e expor uma variedade de gêneros textuais por eles , produzidos e/ou pesquisados.

O que se espera que os alunos aprendam :

1-Aprender procedimentos de pesquisa por meio de leitura de textos imformativos , vídeos , programas de tv ou rádio , livros , jornais , revistas etc.

2-Fazer uso da escrita como registro dos conheçimentos construídos ao longo do proçesso.

3-Escrever diverços tipos de textos e gêneros preservando suas características.

4-Utilizar a escrita como recurso para organização e socialização dos conheçimentos adquiridos.

5-Aprender procedimentos de revisão de texros .

6- Ter autonomia para pesquisar novos assuntos , consultando diferentes fontes de informação.

7-Valorizar o trabalho em grupo .

8-Avançar o conhecimento da escrita alfabética.

9-Identificar as características gráficas dos textos.

10-Interpretar e relacionar os textos de acordo com o contexto no qual estão inseridos.

11-Ler sabendo localizar e selecionar as informações necessárias .

O que o professor deve garantir no decorrer do projeto :

1-Selecionar materias para as pesquisas.

2-Levar para a classe modelos de jornais , revistas , textos em diverços gêneros .

3-Garantir aos alunos o conheçimento das características gráficas dos texto e sua função.

4-Garantir sempre que possível o trabalho em grupos para que os alunos possam ser parceiros colocando em jogo os saberes individuais , tanto nas atividades de escrita como de leitura.

Etapas Previstas

1-Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos a partir da seguinte situação problema: Vivemos num mundo cercado de informações as quais são transmitidas p/ nós através de uma variedade de textos e meios de comunicação. Será que todos tem as mesmas caracteristicas e funções?

2-A partir das discussões sobre a situação problema , verificar o que os alunos já sabem o que não sabem e o que consideramos fundamental que saibam.

3-Registrar o que sabem eo que gostariam de saber.

4- Oferecer textos em diverços gêneros .

5-Reescrita e leitura de vários gêneros textuais para domínio do tipo de organização textual.

6-Prudução de tectos individuais ou em grupo , utilizando os procedimentos de escrita :

. Planejar o que vai escrever
. Fazer um rascunho do texto
. Ler e reler o texto
. Edição final (texto par expozição , podendo ser escrito com a letra dos alunos ou digitado.

Avaliação

No decorrer do processo , observando o interesse , participação e produção dos alunos.